章建跃:如何撰写一篇切合规范的论文

本文摘要:在2011年,本刊建立了执行编委会,详细卖力来稿的审查事情。执行编委和编辑部全体人员本着对每一位投稿者卖力的态度,努力根据焦点期刊尺度举行审稿和编辑加工,严格执行三级审稿制度,努力提高办刊水平,在宽大作者和读者的鼎力大举支持下,经由编委会和编辑部的辛勤事情,本刊质量连续提高。以《高中数学教与学》、《初中数学教与学》转载我刊的数量为例,2012年全文转载《中国数学教育》(高中版)20篇、《中国数学教育》(初中版)23篇。 在同类刊物中,本刊的转载量压倒一切。

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在2011年,本刊建立了执行编委会,详细卖力来稿的审查事情。执行编委和编辑部全体人员本着对每一位投稿者卖力的态度,努力根据焦点期刊尺度举行审稿和编辑加工,严格执行三级审稿制度,努力提高办刊水平,在宽大作者和读者的鼎力大举支持下,经由编委会和编辑部的辛勤事情,本刊质量连续提高。以《高中数学教与学》、《初中数学教与学》转载我刊的数量为例,2012年全文转载《中国数学教育》(高中版)20篇、《中国数学教育》(初中版)23篇。

在同类刊物中,本刊的转载量压倒一切。在取得结果的同时,我们也清醒地看到存在的问题。

作为主编,本人卖力来稿的三审事情。审阅历程中发现,许多稿件除内容尚需革新外,论文写作不规范而导致退修、不用的情况也较普遍。为了提高宽大作者投稿的“掷中率”,不因“技术原因”而导致不须要的退修困扰甚至退稿的遗憾,这里本人想从“技术的角度”,就如何撰写一篇切合规范的论文谈点想法,并以此作为本刊对来稿规范化的一个基本要求。

一、标题1. 对“标题”的基本要求标题是一篇文章的眉目,要体现写作意图,讲明文章的主旨。标题的重要性不言而喻,所谓“文差池题”,实际上从反面指出了标题对论文的统领作用。

标题可以有差别形式,但要到达一些基本要求。例如,展现课题的实质,是全文内容的高度归纳综合,且往往是文章的中心论点;做到“主题明确,论点鲜明,表达简练”,便于读者掌握全文内容;或者在标题中指明文章的内容规模;字数不宜太多;等等。2. 不恰当的“标题”举例例1 “目的”的课堂是课堂的“目的”——一节研究型公然课:“数系的扩充和复数的引入”课例及点评。例2 问渠哪得清如许,为有源头活水来。

例3 八方联系 十全十美 漫江碧透 鱼翔浅底?——基于“解几综合题”高考温习计谋的讨论。3. 问题分析和革新建议根据上述要求权衡这几个标题,显然是不及格的。主要问题如下。

(1)词不达意,不知所云。例1像一个绕口令。从文章的内容看,实际上是讨论课堂教学目的的重要性,如何制定课堂教学目的,以及如何凭据目的实施教学。所以可以改为:数学课堂教学目的的制定与实施——以“数系的扩充与复数的引入”为例。

(2)故作深沉,附庸精致。例2用一句古诗作为标题,看上去很雅致,但我们很难从中看出这篇文章讨论的内容。仔细推测一下,或许是要表达文章的主要看法——数学教学要注重历程,可是这样的“看法”太空泛了,而且要让读者绕弯子。

(3)烦琐不堪,文字冗余。标题应具有高度归纳综合性,字数太多,要读者举行“再归纳综合”,会引起读者的反感。

例3的“主标题”似乎是温习计谋的要点,推测作者意图是要强调整体性和联系性,“副标题”指明所针对的详细内容,显然烦琐了。建议改为:整体性和联系性——“解几”综合温习的关键。二、摘要1. 对“摘要”的基本要求“摘要”就是论文的“要点摘录”“看法归纳综合”的简称,一般由目的、方法、效果和结论四部门组成。

既然是“要点”,就要做到短、精、全。一个好的“摘要”可以让读者不读全文就知文章要义。

一般地,“摘要”应满足如下要求:(1)有逻辑性,句子连贯,相互呼应;(2)慎用长句,句型简朴,不分段;(3)每句话都有实质意义,无空泛、笼统之词;(4)不含本学科领域的知识内容;(5)差池论文内容作诠释和评论(尤其是不做自我评价);(6)用第三人称,接纳“对……举行了研究”、“举行了……观察”等,不必使用“本文”、“作者”等作为主语。由于本刊不是纯粹的理论型刊物,大量文章属于教学设计、解题研究、考试分析等领域,因此不必严格包罗目的、方法、效果和结论四部门,但应满足上述6条基本要求。字数一般应控制在150字以内,有时甚至可以只用一句话。2. 不恰当“摘要”举例例 高效课堂引起教育专家和宽大教师的高度关注,有关研究讲明,高效的数学课堂基于深入的课堂研究,其重点首先应放在对学习目的简直定,即课堂教学设计由教师如何教向学生如何学、学什么转移。

教学设计理论指出,学习目的的内在主要包罗学习内容、学习水平和学习行为三方面。确立学习目的,需要对课程尺度的要求作进一步分析与剖析。笔者的课例“数系的扩充与复数的引入”正是基于学习目的的一节研究型公然课,受到数学教育专家和本市数学教师的一致好评。

3. 问题分析和革新建议根据上述基本要求来权衡,这个“摘要”存在许多问题。例如,含沙射影、使用解释性语句和复合句,有些语句是不重要甚至是不须要的;有些语句是形貌性的,没有实质性内容;自我表彰;引述文献;等等。革新建议:可以改为恰当的学习目的是高效课堂的基础保证。

以“数系的扩充与复数的引入”为载体,对学习目的的内在、制定方法和课堂实施举行了讨论。三、关键词1. 对“关键词”的基本要求“关键词”实质是论文的焦点观点,代表了文章所讨论的主要内容。对“关键词”的基本要求是:简朴、常用、明确、详细;数量一般在3~5个。

凭据本刊的特点,一般有3个左右就可以了。2. 不恰当“关键词”举例例1 标题:浅谈高考函数综合试题的专题温习;关键词:高考、函数综合试题、温习、专题。例2 标题:“目的”的课堂是课堂的“目的”;关键词:学习目的、展示目的、告竣目的、检测目的、强化目的、梳理目的。

例3 标题:如此的好解法学生为什么想不到;关键词:好解法、想不到、稳定量。例4 标题:数学教学中动态思维下的转化原则;关键词:动态转化;目的原则;结构原则;RMI原则;自然原则。3. 问题分析(1)所谓“关键词”,首先应该是一个词,但上述例子中,像“函数综合试题”“好解法”“想不到”之类的,并不是“词”;(2)像例2这样,关键词太多,也就称不上“关键”了;(3)一篇文章不能有太多的“焦点”,否则就会是面面俱到,什么都想说却什么也说不透,因此像例1、例2、例4这样,把文章涉及的所有方面都枚举一遍,把真正的“焦点”淹没了。

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要求作者写“摘要”和“关键词”,既是为了给读者提供利便——有利于读者相识文章的概貌,利便文献检索;同时,又是为了促进作者更深入地思考文章的写作意图,更准确地提炼文章的中心思想。因此,写“摘要”和“关键词”对于提高作者的写作水平和刊物的整体质量都很有须要。

从投稿中可以看到,许多作者不会写,也许是他们没有受过这方面的训练,但另一种可能是他们对自己的写作意图梳理得不清晰,对想要表达的看法没有想清楚,这样的话怎么可能写出好文章呢?四、正文1. 撰写正文的几个注意点(1)首先是选题,本刊作为面向中学教师的刊物,选题主要应来自教学实践中发现的问题探讨,要制止大而空的选题;(2)应该有自己的想法,这很重要,东拼西凑、大量摘抄文献的做法是很是隐讳的;(3)文章要只管短一些(系列问题的讨论除外),一般不要凌驾4千字,一题一议式的文章最好;(4)文字表达要朴实,忌用生僻词汇,更不要生硬编造;(5)逻辑连贯,前后一致,这也是我们数学教师应该具有的基本功;等等。实际上,需要注意的问题还可以再枚举一些。下面想重点对选题问题举几个例子。

2. 不恰当选题举例例1 “一道高考试题的解法探究与结论拓展”。多见于剖析几何、不等式、立体几何等高考题的探究。这类文章,大杂烩式的“解法探究”(有的文章可以搞出十几种解法),非实质性的“结论拓展”(例如高考题是关于椭圆的,往两个偏向“拓展”,一是将详细数字一般化,二是“推广”到其他圆锥曲线),搞出许多“定理”。

显然文章的含金量较低。例2 “浅谈高中学生数学抽象归纳综合能力的造就”——从论述抽象归纳综合的界说开始,到“抽象归纳综合的体现”,再到“抽象归纳综合能力的造就”,大量缮写别人说过的话,所举的例子东拼西凑,与内容需要不符。

例如谈到“思维灵活性”的造就就用“一题多解”,不仅老套而且与“抽象归纳综合”关系不大。本人认为,一般而言,这类选题并不是一线教师的强项!总之,我们不能为写论文而写论文。

只有当课题来自于自己的实践,有感而发,才气写出真情实感,才气做到言之有物,这样的文章纵然文字表达不精彩也会受到青睐。而那些无病呻吟、空洞无物的文章,不仅写的时候会有搜肠刮肚的感受,而且被接纳的可能性也不大。

五、参考文献一般有两种情况:一种是在研究和论文写作历程中,对某一著作或论文的整体的参考或借鉴,这时应该在文后的“参考文献”栏目中列出;另一种是引用看法,这时要在引文的相应位置上用脚注方式标注清楚。当前稿件中泛起的主要问题是:标注不详细,或不如实标注,或花样不规范,等等。

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